MANIFIESTO
El mundo está cambiando vertiginosamente, y están emergiendo nuevos paradigmas, fomentando un cambio de consciencia.
La Educación con la que hemos crecido y se ha implantado hasta ahora quedó obsoleta y anacrónica, importando más una cualificación numérica, que la propia esencia de la persona.
Para cambiar con la realidad preestablecida, lo primero que se ha de hacer es soñar e imaginar para poder crear otra realidad posible.
Este manifiesto, está dirigido a todos y todas las personas que quieran vivir de otra manera en el planeta, y para los qué por algún motivo se hayan olvidado de ir más allá, y de pensar que el cambio puede ser y es posible, por el simple hecho de pensarlo.
Cómo ha de ser la Escuela??
Ha de ser un espacio orgánico, vivo y palpitante en constante evolución.
Puede y tiene que asegurar los espacios de relación del educando, posibilitando todos los lugares que aporten experiencias que le permitan poder establecer todas las relaciones y conexiones de las diversas informaciones que vayan surgiendo y asimilando.
Ha de ser como un "laboratorio"...donde cada persona pueda aprender, creando espacios de experimentación (a nivel teórico-práctico). por eso es importante que todos los grupos sean de número reducido y qué todas las voces puedan ser escuchadas cómo merecen.
La Escuela no es el único lugar de aprendizaje, todos los espacios y personas son agentes educativos, donde somos todos, ya sea el vendedor de helados de delante de la Escuela, como el cocinero de ésta, o la cartera que viene en bicicleta a traer una carta.
La Escuela puede ser tanto el mágico bosque, el verano de la playa salada, los diversos olores de las especias y alimentos de las paraditas del Mercado, o como los diversos escondites encontrados en la propia casa...produciéndose así, un escenario de aprendizaje perfecto, en todas y cada una de las situaciones vividas por la persona.
Para qué sea un buen lugar para estar, aprender y crecer, ha de contar con personas, que quieran estar compartiendo el proceso vital, de nuestros niños y niñas. Donde la relación entre ellos: compañeros y compañeras, padres y madres, no sea una relación de competencia, sino de aliados en la misma búsqueda de conocimiento.
La Escuela como institución no ha de tener los mayores detalles en diseño, o estructuración, pero es importante que sea amplio, con la posibilidad de tener mil rincones, para poder cada niño, niña y adulto tener su propio espacio e independencia, donde cada uno lo sienta propio, teniendo cabida así, todo tipo de culturas e ideologías.
Es importante, que el espacio este bien iluminado, y que las paredes, tengan colores vivos y que puedan cambiarse para no cansar la mente. Además, es importante, que el espacio pueda disponer de un parte abierta al exterior, y incluso que pueda estar en contacto directo con la naturaleza y espacios verdes, para poder conectar con la parte más instintiva y natural de la persona. Y es que, se busca un lugar abierto y no una jaula de represión ni contención.
Los materiales pedagógicos, no han de ser elementos destinados exclusivamente a la infancia o adolescencia, ya que todos los elementos y objetos de nuestro alrededor, permiten ver y observar la parte creativa y estimulante de cada ser, despertando la curiosidad de aprender.
Los educadores y educadoras no han de dominar la materia en cuestión, tienen que poder ser capaces de dar herramientas necesarias para que el otro pueda responder a sus propias dudas, creando un buen clima en el "espacio de aprendizaje", para que estos se sientan cómodos y seguros.
Se ha de promover el debate y la reflexión, en la búsqueda de la propia opinión. Los educandos, tienen que tener un papel fundamental en la toma de decisiones, en cuanto a lo que se les enseña, siendo ellos mismos, los que decidan al respecto, de su aprendizaje vital.
-Qué papel desempeña la persona qué acompaña?
Ha de ser una persona auténtica y sin máscaras, capaz de mirar dentro de sí, para poder conocerse, ya que será la única forma de conectar, con la persona que tiene delante, en toda su totalidad, conectando con sus emociones y necesidades reales.
Ha de ser una persona humilde, tolerante y que respete en todo momento el ritmo del educando, donde las dificultades no se observan como obstáculos, sino como aciertos, para seguir caminando, acompañando al otro, cuando le falte el ritmo para continuar.
Ha de ser una persona que esté allí, que dé soporte y pueda comprender las vivencias del día a día, del educando, las cuales ha de saber apreciar, como si de grandes relatos se tratará.
La actitud con los educandos determinará todo el proceso de aprendizaje tanto a corto como a largo plazo. Ha de ser coherente y ético con lo que se dice y con la manera de actuar. Lo qué le permitirá ser una referencia para ellos y ellas.
Hay que ser paciente, y observador, para poder utilizar las posibilidades, y las oportunidades, que nos permita resolver los conflictos de una manera sana, acompañando así, el mismo proceso.
Ha de ser una persona seductora, capaz de crear los espacios, y actividades que resulten interesantes y estimulantes, con tal de motivar el aprendizaje, tanto cooperativa como individualmente.
No ha de intentar que los educandos asimilen mucha información, sino que tiene que dar las herramientas necesarias, para qué éstos sepan dónde buscarlas, desarrollando toda una consciencia crítica que les permita posicionarse en la vida.
No interpretará lo qué realiza el otro, pero si ayudará a que encuentre el significado a su propio proceso creativo de aprendizaje, animando a que se pueda compartir con el grupo, para crear espacio de confianza y de diálogo donde las diversas voces se pueden cruzar y enriquecer de forma recíproca y constante.
Respecto a cómo debe ser un Educador o educadora, es necesario que todos y todas seamos diferentes, con tal de poder mostrar distintos enfoques y miradas. Donde no haya una relación de jerarquía, sino una horizontal, transparente e igualitaria.
Se ha de sentir el deseo de educar y ser educado, por lo que el mismo aprendizaje se convierte en una tarea bidireccional para caminar y transformar el mundo.
Cómo ha de vivir el aprendizaje la persona?
Los niños y niñas necesitan un espacio para (re)encontrarse y aprender de manera activa del entorno donde les acompañe un grupo de iguales y de adultos referentes en su proceso de aprendizaje. se enfrentan a un mundo grande y con constantes cambios, por lo qué necesitan ayuda, para comprender los retos e incógnitas que tengan que ir resolviendo.
Necesitan un lugar donde sentirse amados, valorados por ser quiénes son, y donde poder compartir y expresar sus experiencias y sensaciones.
Ellos y ellas quieren poder ser ellos mismos en todo momento, que no se sientan juzgados ni excluidos por sus singularidades, y no sean un impedimento con la relación con el otro sino que sea un enriquecimiento para todas las partes, donde se tenga en cuenta, todo su ser.
El educando necesita descubrir cosas por sí mismo, respetando su ritmo, dando espacio a los conflictos, para que puedan por sí mismos adquirir las herramientas para poder resolverlos.
que Puedan aprender más cosas con un nivel más exhaustivo y profundo, respecto a la significación de los contenidos, asumiendo como propio el mismo conocimiento, viviéndolo en primera persona, con tal de poder repensarlo y poder crear nuevas posibilidades y miradas.
Lo que realmente es básico, es poder saber lo qué piensa las propias personas, escuchando sus voces y mirándolas a los ojos, para saber de qué manera quieren ser educados y cómo ellos quieren educar y en qué lugar de su realidad diaria surgirá la magia del proceso educativo
Arte y Educación
Muchos autores han sido y son significativos a día de hoy, y han incentivado esta actitud transformadora en muchas personas que ya está teniendo lugar en diversos lugares del planeta.
Una educación alternativa es perfectamente viable y sostenible, pero para eso, lo único que hace falta, es que haya gente dispuesta a asumir y hacer frente, a los cambios vertiginosos, que actualmente se están dando. la movilización es cosa de un instante, y es viablemente posible.
_____________
El Arte nos ha acompañando des de el inicio de nuestros días, mucho antes del estallar en mil pedazos del Big bang...ya que la creatividad es inherente al ser humano, por lo que una vida sin Arte no podría existir, ya que el Arte es una necesidad humana, una expresión del cuerpo, del corazón y del alma. Sin Arte nuestras miradas perderían su luz, nuestras mentes quedarían "maniatadas" y la magia se extinguiría... No sabríamos que hacer con todos los pensamientos E ideas que danzan por nuestra cabeza, las cuales nos hacen sonreír, vivir y sufrir.
La creatividad artística no es una cuestión única de la infancia sino que nos acompaña durante toda la vida, ya que es un proceso de aprendizaje continuo.
Contemplar el Arte en Educación es tener la capacidad de ir más allá, de poder mirar mucho más lejos, hasta el infinito que no se alcanza ver, y permitir a los pensamientos y a las ideas divagar y bailar con el ritmo inagotable de las olas de la creación, y alcanzar el devenir de la transformación pura.
eL ARTE, es un tipo de lenguaje ,que nos permite alcanzar una COMPRENSIÓN de nosotros mismos, en relación directa con LA tierra y con todos los seres
Hemos de ser conscientes, de que no existe UNA HOJA DE RUTA QUE NOS GUIE HACIA UNA SOCIEDAD MEJOR, NI TAMPOCO EXISTE UN MANUAL PARA SER UN GRAN EDUCADOR O EDUCADORA, PERO LO QUE si podemos ser capaces de hacer, es dar forma a nuestro proceso imaginativo, explorando más ALLÁ ,Y jugando con la posibilidad de INDAGAR acerca de lo qué nos gustaría hacer y de qué forma.
cada uno ha de buscar su propia manera, donde se sienta más cómodo para desarrollar este gran encargo social que es la Educación.
En definitiva, desarrollando así, pedagogías transformadoras y buscando alternativas, donde el Arte y la Educación estén interconectadas, teniendo el espacio y el tiempo necesario para poder apreciarlo y vivirlo.
cON EL FIN de crear una civilización, que pueda ir más allá de la cultura deL silencio, y deL consumo EN LA que estamos inmersos, y qué pueda encararse con otras miradas sustentadas por las energías diversas, la vitalidad del juego y la intención de transformar, haciendo posible que nuestros niñ@s y adolescentes puedan dotar al mundo de un significado y UN significante con una mirada más humana y crítica, estableciendo conexiones mediante la experiencia, adquiriendo la consciencia del descubrimiento; Y CONOCIENDO todas y cada una de las múltiples miradas Del Universo.
MANIFIESTO
El mundo está cambiando vertiginosamente, y están emergiendo nuevos paradigmas, fomentando un cambio de consciencia.
La Educación con la que hemos crecido y se ha implantado hasta ahora quedó obsoleta y anacrónica, importando más una cualificación numérica, que la propia esencia de la persona.
Para cambiar con la realidad preestablecida, lo primero que se ha de hacer es soñar e imaginar para poder crear otra realidad posible.
Este manifiesto, está dirigido a todos y todas las personas que quieran vivir de otra manera en el planeta, y para los qué por algún motivo se hayan olvidado de ir más allá, y de pensar que el cambio puede ser y es posible, por el simple hecho de pensarlo.
Cómo ha de ser la Escuela??
Ha de ser un espacio orgánico, vivo y palpitante en constante evolución.
Puede y tiene que asegurar los espacios de relación del educando, posibilitando todos los lugares que aporten experiencias que le permitan poder establecer todas las relaciones y conexiones de las diversas informaciones que vayan surgiendo y asimilando.
Ha de ser como un "laboratorio"...donde cada persona pueda aprender, creando espacios de experimentación (a nivel teórico-práctico). por eso es importante que todos los grupos sean de número reducido y qué todas las voces puedan ser escuchadas cómo merecen.
La Escuela no es el único lugar de aprendizaje, todos los espacios y personas son agentes educativos, donde somos todos, ya sea el vendedor de helados de delante de la Escuela, como el cocinero de ésta, o la cartera que viene en bicicleta a traer una carta.
La Escuela puede ser tanto el mágico bosque, el verano de la playa salada, los diversos olores de las especias y alimentos de las paraditas del Mercado, o como los diversos escondites encontrados en la propia casa...produciéndose así, un escenario de aprendizaje perfecto, en todas y cada una de las situaciones vividas por la persona.
Para qué sea un buen lugar para estar, aprender y crecer, ha de contar con personas, que quieran estar compartiendo el proceso vital, de nuestros niños y niñas. Donde la relación entre ellos: compañeros y compañeras, padres y madres, no sea una relación de competencia, sino de aliados en la misma búsqueda de conocimiento.
La Escuela como institución no ha de tener los mayores detalles en diseño, o estructuración, pero es importante que sea amplio, con la posibilidad de tener mil rincones, para poder cada niño, niña y adulto tener su propio espacio e independencia, donde cada uno lo sienta propio, teniendo cabida así, todo tipo de culturas e ideologías.
Es importante, que el espacio este bien iluminado, y que las paredes, tengan colores vivos y que puedan cambiarse para no cansar la mente. Además, es importante, que el espacio pueda disponer de un parte abierta al exterior, y incluso que pueda estar en contacto directo con la naturaleza y espacios verdes, para poder conectar con la parte más instintiva y natural de la persona. Y es que, se busca un lugar abierto y no una jaula de represión ni contención.
Los materiales pedagógicos, no han de ser elementos destinados exclusivamente a la infancia o adolescencia, ya que todos los elementos y objetos de nuestro alrededor, permiten ver y observar la parte creativa y estimulante de cada ser, despertando la curiosidad de aprender.
Los educadores y educadoras no han de dominar la materia en cuestión, tienen que poder ser capaces de dar herramientas necesarias para que el otro pueda responder a sus propias dudas, creando un buen clima en el "espacio de aprendizaje", para que estos se sientan cómodos y seguros.
Se ha de promover el debate y la reflexión, en la búsqueda de la propia opinión. Los educandos, tienen que tener un papel fundamental en la toma de decisiones, en cuanto a lo que se les enseña, siendo ellos mismos, los que decidan al respecto, de su aprendizaje vital.
-Qué papel desempeña la persona qué acompaña?
Ha de ser una persona auténtica y sin máscaras, capaz de mirar dentro de sí, para poder conocerse, ya que será la única forma de conectar, con la persona que tiene delante, en toda su totalidad, conectando con sus emociones y necesidades reales.
Ha de ser una persona humilde, tolerante y que respete en todo momento el ritmo del educando, donde las dificultades no se observan como obstáculos, sino como aciertos, para seguir caminando, acompañando al otro, cuando le falte el ritmo para continuar.
Ha de ser una persona que esté allí, que dé soporte y pueda comprender las vivencias del día a día, del educando, las cuales ha de saber apreciar, como si de grandes relatos se tratará.
La actitud con los educandos determinará todo el proceso de aprendizaje tanto a corto como a largo plazo. Ha de ser coherente y ético con lo que se dice y con la manera de actuar. Lo qué le permitirá ser una referencia para ellos y ellas.
Hay que ser paciente, y observador, para poder utilizar las posibilidades, y las oportunidades, que nos permita resolver los conflictos de una manera sana, acompañando así, el mismo proceso.
Ha de ser una persona seductora, capaz de crear los espacios, y actividades que resulten interesantes y estimulantes, con tal de motivar el aprendizaje, tanto cooperativa como individualmente.
No ha de intentar que los educandos asimilen mucha información, sino que tiene que dar las herramientas necesarias, para qué éstos sepan dónde buscarlas, desarrollando toda una consciencia crítica que les permita posicionarse en la vida.
No interpretará lo qué realiza el otro, pero si ayudará a que encuentre el significado a su propio proceso creativo de aprendizaje, animando a que se pueda compartir con el grupo, para crear espacio de confianza y de diálogo donde las diversas voces se pueden cruzar y enriquecer de forma recíproca y constante.
Respecto a cómo debe ser un Educador o educadora, es necesario que todos y todas seamos diferentes, con tal de poder mostrar distintos enfoques y miradas. Donde no haya una relación de jerarquía, sino una horizontal, transparente e igualitaria.
Se ha de sentir el deseo de educar y ser educado, por lo que el mismo aprendizaje se convierte en una tarea bidireccional para caminar y transformar el mundo.
Cómo ha de vivir el aprendizaje la persona?
Los niños y niñas necesitan un espacio para (re)encontrarse y aprender de manera activa del entorno donde les acompañe un grupo de iguales y de adultos referentes en su proceso de aprendizaje. se enfrentan a un mundo grande y con constantes cambios, por lo qué necesitan ayuda, para comprender los retos e incógnitas que tengan que ir resolviendo.
Necesitan un lugar donde sentirse amados, valorados por ser quiénes son, y donde poder compartir y expresar sus experiencias y sensaciones.
Ellos y ellas quieren poder ser ellos mismos en todo momento, que no se sientan juzgados ni excluidos por sus singularidades, y no sean un impedimento con la relación con el otro sino que sea un enriquecimiento para todas las partes, donde se tenga en cuenta, todo su ser.
El educando necesita descubrir cosas por sí mismo, respetando su ritmo, dando espacio a los conflictos, para que puedan por sí mismos adquirir las herramientas para poder resolverlos.
que Puedan aprender más cosas con un nivel más exhaustivo y profundo, respecto a la significación de los contenidos, asumiendo como propio el mismo conocimiento, viviéndolo en primera persona, con tal de poder repensarlo y poder crear nuevas posibilidades y miradas.
Lo que realmente es básico, es poder saber lo qué piensa las propias personas, escuchando sus voces y mirándolas a los ojos, para saber de qué manera quieren ser educados y cómo ellos quieren educar y en qué lugar de su realidad diaria surgirá la magia del proceso educativo
Arte y Educación
Muchos autores han sido y son significativos a día de hoy, y han incentivado esta actitud transformadora en muchas personas que ya está teniendo lugar en diversos lugares del planeta.
Una educación alternativa es perfectamente viable y sostenible, pero para eso, lo único que hace falta, es que haya gente dispuesta a asumir y hacer frente, a los cambios vertiginosos, que actualmente se están dando. la movilización es cosa de un instante, y es viablemente posible.
_____________
El Arte nos ha acompañando des de el inicio de nuestros días, mucho antes del estallar en mil pedazos del Big bang...ya que la creatividad es inherente al ser humano, por lo que una vida sin Arte no podría existir, ya que el Arte es una necesidad humana, una expresión del cuerpo, del corazón y del alma. Sin Arte nuestras miradas perderían su luz, nuestras mentes quedarían "maniatadas" y la magia se extinguiría... No sabríamos que hacer con todos los pensamientos E ideas que danzan por nuestra cabeza, las cuales nos hacen sonreír, vivir y sufrir.
La creatividad artística no es una cuestión única de la infancia sino que nos acompaña durante toda la vida, ya que es un proceso de aprendizaje continuo.
Contemplar el Arte en Educación es tener la capacidad de ir más allá, de poder mirar mucho más lejos, hasta el infinito que no se alcanza ver, y permitir a los pensamientos y a las ideas divagar y bailar con el ritmo inagotable de las olas de la creación, y alcanzar el devenir de la transformación pura.
eL ARTE, es un tipo de lenguaje ,que nos permite alcanzar una COMPRENSIÓN de nosotros mismos, en relación directa con LA tierra y con todos los seres
Hemos de ser conscientes, de que no existe UNA HOJA DE RUTA QUE NOS GUIE HACIA UNA SOCIEDAD MEJOR, NI TAMPOCO EXISTE UN MANUAL PARA SER UN GRAN EDUCADOR O EDUCADORA, PERO LO QUE si podemos ser capaces de hacer, es dar forma a nuestro proceso imaginativo, explorando más ALLÁ ,Y jugando con la posibilidad de INDAGAR acerca de lo qué nos gustaría hacer y de qué forma.
cada uno ha de buscar su propia manera, donde se sienta más cómodo para desarrollar este gran encargo social que es la Educación.
En definitiva, desarrollando así, pedagogías transformadoras y buscando alternativas, donde el Arte y la Educación estén interconectadas, teniendo el espacio y el tiempo necesario para poder apreciarlo y vivirlo.
cON EL FIN de crear una civilización, que pueda ir más allá de la cultura deL silencio, y deL consumo EN LA que estamos inmersos, y qué pueda encararse con otras miradas sustentadas por las energías diversas, la vitalidad del juego y la intención de transformar, haciendo posible que nuestros niñ@s y adolescentes puedan dotar al mundo de un significado y UN significante con una mirada más humana y crítica, estableciendo conexiones mediante la experiencia, adquiriendo la consciencia del descubrimiento; Y CONOCIENDO todas y cada una de las múltiples miradas Del Universo.
ahitos@ugr.es Alicia
REcreARTE:
Arte y Educación para cambiar el mundo ...
Mi bovina educativa y profesional ...
Etapa de crecimiento y aprendizaje en todos los momentos de la Vida
Siempre me había encantado de niña dibujar, cantar, bailar, crear, se podría decir que en el dibujo era algo que se me daba bien, mi familia apostó por la línea artística y estuve en diferentes escuelas de dibujo y pintura, pero allí me decían lo que tenía que dibujar: bodegones, figuras...que para mí no tenían más trascendencia que ser utilizados como mero objetos de la vida cotidiana, pero que no me aportaba mayor emoción ni ilusión para tener qué plasmarlo con unas directrices fijas.
De esta manera, mi deseo por dibujar se fue apagando, quedándose relegado a las horas de aburrimiento en las clases de secundaria, bachillerato, incluso la universidad, donde ahí si me permitía sacar la vena artística en los márgenes de cada hoja de los apuntes que tomaba. Fue así cómo empecé a olvidar como podía crear...pero un día de pronto, esas ganas de volver a crear, vinieron con un portazo y sin avisar, y a la que intenté retomar el tiempo perdido, me di cuenta que sólo sabía copiar y calcar replicas de otros artistas que tenían socialmente "validez" pero que yo ni tan siquiera conocía...no mostrando ningún elemento propio ni "identitario" en las obras que creaba yo misma, y el Arte qué había en mí lo apagué como si fuera una bombilla,pero a la vez que ocurría eso, sucedió algo mágico y fue que empece a muy temprana edad, a trabajar con personas, siempre en contacto con el otr@ y con los otr@s, lo que me permitió poder llevar toda esa parte artística al campo educativo y social poniendo la mayor parte de energía, estudiando Integración Social y luego Educación Social pude acercarme a trabajar con todo tipo de personas en todas sus etapas -bebes, nin@s, adolescentes, no tan chicos, adultos y mayores- y en todas las situaciones que las personas podemos en algún momento de nuestr@ vida por determinadas circunstancias estar : centros de acogida, Craes, centros de rehabilitación de drogodependencias, centros residenciales de mujeres, personas sin hogar....situaciones duras y complejas, donde personas muy diversas todas ell@s te enseñan y muestran diferentes aprendizajes vitales muy importantes donde acompañar y donde te acompañan es una línea bidireccional aunque de primeras no te des ni cuenta.
También el hecho de encontrar diversos escenarios de trabajo y aprendizaje, o diversas comunidades de Cataluña, como Barcelona, Girona o en Andalucía en Sevilla,Granada, Cádiz y en otros rinconcitos del mundo, Marruecos, y en Brasil, donde cada uno de ellos muestra un toque de olor, sabor y estación diferente qué te permite ampliar esa paleta repleta de colores.
Educadora, Integradora Social, especializada en el uso de las Artes como intervención con las Artes, Terapia Humanista de Gestalt, y eneagrama, monitora de tiempo libre y ocio y monitora de educación ambiental, análisis y resolución de conflictos...podría decir los títulos, o los mil cursos que he podido hacer, porqué por desgracia a día de hoy todavía son algo a nivel social, o a nivel de "escaparate" de medallas,y trofeos en el estante, la verdad qué poder decir qué títulos tienes o te recorren, es una forma de presentarse, pero si tuviera qué presentarme de una forma, no sería por el nombre de cada uno de ellos, ya que lo qué considero realmente importante sea, el el aprendizaje qué he recibido de cada un@ de ell@, quizás sea lo más importante.
...Aprendiendo y conociendo todo tipo de personas y escenarios de crecimiento y transformación personal, social y comunitaria.
....Aprendiendo la relación y el necesario trabajo en grupo para apostar por un trabajo horizontal, de empoderamiento y acción social y crecimiento real.
...Aprendiendo la relación con el entorno y la naturaleza de nuestra madre Tierra.
...Apostando por una educación por la paz, con una consciencia crítica y un empoderamiento personal y social para transformar nuestro propio mundo primero interno, para luego dar paso a todo lo demás que hay por recorrer y transitar.
.....entre muchos aprendizajes más que de cada estudio me ha aportado y me aporta a día de hoy...
...pero no nos engañemos, porqué a veces, los aprendizajes qué realmente configuran nuestro estar en el mundo es simplemente lo vivido y la forma que cada instante ha tenido en cada un@ de nosotr@s, quizás las miles de historias contadas, quizás los abrazos y besos recibidos, quizás las sonrisas y el ruido de la risa, o quizás simplemente el vacío de no hacer nada.
Acompañante:
Creo en un proceso holístico, consciente e integral contemplando las esferas físicas, mental y emocional de la persona, para poder así acompañar de una forma activa y respetuosa en los propios procesos de crecimientos y aprendizaje.Garantizando un ambiente de afecto y respeto por las múltiples individualidades, necesario para poder desarrollar las habilidades y herramientas necesarias que cada un@ de nosotr@s llevamos dentro, donde cada un@ de nosotr@s mism@s somos nuestr@s propios maestros...
¿PORQUÉ ES TAN IMPORTANTE EL USO DEL ARTE?
El Arte nos acompaña desde mucho antes del estallar del Bing Bang, solo hace falta observar los ciclos vitales de la naturaleza para darnos cuenta de qué nos ha rodeado siempre, ya qué el Arte no es otra cosa que crear, y crear lo estamos haciendo constantemente: amando, soñando, conversando...simplemente hemos de observar la capacidad creadora y transformadora que albergamos cada uno de nosot@s en nuestro propio centro.
"El cuerpo es sabio, y muestra todo lo que alberga, en cada uno de su ser, pero en estos tiempos tan acelerados, donde el tiempo no para, el cuerpo se ha silenciado, olvidándonos de sus respuestas y sus avisos, olvidándonos de cómo es caminar, de cómo es jugar, de cómo es reír, de cómo es bailar...en muchas sociedades chamánicas, si acudías a un chamán o persona curandera aquejado de desaliento, desánimo o depresión, te hacía una de estas cuatro preguntas: ¿Cuándo dejaste de bailar? ¿Cuándo dejaste de cantar?¿Cuándo dejaste de embelesarte por los cuentos? y ¿Cuándo dejaste de encontrar consuelo en el dulce territorio del silencio? "
Gabriell Roth, Mapas para el éxtasis
TALLER INTENSIVO REcreARTE:
IDENTIDAD PERSONAL
Próximo sábado 16.02.2013
Nueva sesión de los talleres REcreArte en modo intensivo
Segunda sesión del primer bloque de la identidad personal, social y colectiva. Un trabajo desde la IDENTIDAD PERSONAL, donde vamos a poder trabajar desde primera persona muchos aspectos qué nos posibiliten y nos darán las herramientas necesarias para poder aplicarlas cada un@ en su ámbito profesional, personal, social... llevándolo a nuestra globalidad y colectividades. más info talleres REcreARTE Adultos .
COSTE TALLER 15 EUROS , EN EL ESPACÍO VACÍO, 22, CORRALÓN DEL PELÍCANO
DE 10 A 14H