MANIFIESTO
El mundo está cambiando vertiginosamente, y están emergiendo nuevos paradigmas, fomentando un cambio de consciencia.
La Educación con la que hemos crecido y se ha implantado hasta ahora quedó obsoleta y anacrónica, importando más una cualificación numérica, que la propia esencia de la persona.
Para cambiar con la realidad preestablecida, lo primero que se ha de hacer es soñar e imaginar para poder crear otra realidad posible.
Este manifiesto, está dirigido a todos y todas las personas que quieran vivir de otra manera en el planeta, y para los qué por algún motivo se hayan olvidado de ir más allá, y de pensar que el cambio puede ser y es posible, por el simple hecho de pensarlo.
Cómo ha de ser la Escuela??
Ha de ser un espacio orgánico, vivo y palpitante en constante evolución.
Puede y tiene que asegurar los espacios de relación del educando, posibilitando todos los lugares que aporten experiencias que le permitan poder establecer todas las relaciones y conexiones de las diversas informaciones que vayan surgiendo y asimilando.
Ha de ser como un "laboratorio"...donde cada persona pueda aprender, creando espacios de experimentación (a nivel teórico-práctico). por eso es importante que todos los grupos sean de número reducido y qué todas las voces puedan ser escuchadas cómo merecen.
La Escuela no es el único lugar de aprendizaje, todos los espacios y personas son agentes educativos, donde somos todos, ya sea el vendedor de helados de delante de la Escuela, como el cocinero de ésta, o la cartera que viene en bicicleta a traer una carta.
La Escuela puede ser tanto el mágico bosque, el verano de la playa salada, los diversos olores de las especias y alimentos de las paraditas del Mercado, o como los diversos escondites encontrados en la propia casa...produciéndose así, un escenario de aprendizaje perfecto, en todas y cada una de las situaciones vividas por la persona.
Para qué sea un buen lugar para estar, aprender y crecer, ha de contar con personas, que quieran estar compartiendo el proceso vital, de nuestros niños y niñas. Donde la relación entre ellos: compañeros y compañeras, padres y madres, no sea una relación de competencia, sino de aliados en la misma búsqueda de conocimiento.
La Escuela como institución no ha de tener los mayores detalles en diseño, o estructuración, pero es importante que sea amplio, con la posibilidad de tener mil rincones, para poder cada niño, niña y adulto tener su propio espacio e independencia, donde cada uno lo sienta propio, teniendo cabida así, todo tipo de culturas e ideologías.
Es importante, que el espacio este bien iluminado, y que las paredes, tengan colores vivos y que puedan cambiarse para no cansar la mente. Además, es importante, que el espacio pueda disponer de un parte abierta al exterior, y incluso que pueda estar en contacto directo con la naturaleza y espacios verdes, para poder conectar con la parte más instintiva y natural de la persona. Y es que, se busca un lugar abierto y no una jaula de represión ni contención.
Los materiales pedagógicos, no han de ser elementos destinados exclusivamente a la infancia o adolescencia, ya que todos los elementos y objetos de nuestro alrededor, permiten ver y observar la parte creativa y estimulante de cada ser, despertando la curiosidad de aprender.
Los educadores y educadoras no han de dominar la materia en cuestión, tienen que poder ser capaces de dar herramientas necesarias para que el otro pueda responder a sus propias dudas, creando un buen clima en el "espacio de aprendizaje", para que estos se sientan cómodos y seguros.
Se ha de promover el debate y la reflexión, en la búsqueda de la propia opinión. Los educandos, tienen que tener un papel fundamental en la toma de decisiones, en cuanto a lo que se les enseña, siendo ellos mismos, los que decidan al respecto, de su aprendizaje vital.
-Qué papel desempeña la persona qué acompaña?
Ha de ser una persona auténtica y sin máscaras, capaz de mirar dentro de sí, para poder conocerse, ya que será la única forma de conectar, con la persona que tiene delante, en toda su totalidad, conectando con sus emociones y necesidades reales.
Ha de ser una persona humilde, tolerante y que respete en todo momento el ritmo del educando, donde las dificultades no se observan como obstáculos, sino como aciertos, para seguir caminando, acompañando al otro, cuando le falte el ritmo para continuar.
Ha de ser una persona que esté allí, que dé soporte y pueda comprender las vivencias del día a día, del educando, las cuales ha de saber apreciar, como si de grandes relatos se tratará.
La actitud con los educandos determinará todo el proceso de aprendizaje tanto a corto como a largo plazo. Ha de ser coherente y ético con lo que se dice y con la manera de actuar. Lo qué le permitirá ser una referencia para ellos y ellas.
Hay que ser paciente, y observador, para poder utilizar las posibilidades, y las oportunidades, que nos permita resolver los conflictos de una manera sana, acompañando así, el mismo proceso.
Ha de ser una persona seductora, capaz de crear los espacios, y actividades que resulten interesantes y estimulantes, con tal de motivar el aprendizaje, tanto cooperativa como individualmente.
No ha de intentar que los educandos asimilen mucha información, sino que tiene que dar las herramientas necesarias, para qué éstos sepan dónde buscarlas, desarrollando toda una consciencia crítica que les permita posicionarse en la vida.
No interpretará lo qué realiza el otro, pero si ayudará a que encuentre el significado a su propio proceso creativo de aprendizaje, animando a que se pueda compartir con el grupo, para crear espacio de confianza y de diálogo donde las diversas voces se pueden cruzar y enriquecer de forma recíproca y constante.
Respecto a cómo debe ser un Educador o educadora, es necesario que todos y todas seamos diferentes, con tal de poder mostrar distintos enfoques y miradas. Donde no haya una relación de jerarquía, sino una horizontal, transparente e igualitaria.
Se ha de sentir el deseo de educar y ser educado, por lo que el mismo aprendizaje se convierte en una tarea bidireccional para caminar y transformar el mundo.
Cómo ha de vivir el aprendizaje la persona?
Los niños y niñas necesitan un espacio para (re)encontrarse y aprender de manera activa del entorno donde les acompañe un grupo de iguales y de adultos referentes en su proceso de aprendizaje. se enfrentan a un mundo grande y con constantes cambios, por lo qué necesitan ayuda, para comprender los retos e incógnitas que tengan que ir resolviendo.
Necesitan un lugar donde sentirse amados, valorados por ser quiénes son, y donde poder compartir y expresar sus experiencias y sensaciones.
Ellos y ellas quieren poder ser ellos mismos en todo momento, que no se sientan juzgados ni excluidos por sus singularidades, y no sean un impedimento con la relación con el otro sino que sea un enriquecimiento para todas las partes, donde se tenga en cuenta, todo su ser.
El educando necesita descubrir cosas por sí mismo, respetando su ritmo, dando espacio a los conflictos, para que puedan por sí mismos adquirir las herramientas para poder resolverlos.
que Puedan aprender más cosas con un nivel más exhaustivo y profundo, respecto a la significación de los contenidos, asumiendo como propio el mismo conocimiento, viviéndolo en primera persona, con tal de poder repensarlo y poder crear nuevas posibilidades y miradas.
Lo que realmente es básico, es poder saber lo qué piensa las propias personas, escuchando sus voces y mirándolas a los ojos, para saber de qué manera quieren ser educados y cómo ellos quieren educar y en qué lugar de su realidad diaria surgirá la magia del proceso educativo
Arte y Educación
Muchos autores han sido y son significativos a día de hoy, y han incentivado esta actitud transformadora en muchas personas que ya está teniendo lugar en diversos lugares del planeta.
Una educación alternativa es perfectamente viable y sostenible, pero para eso, lo único que hace falta, es que haya gente dispuesta a asumir y hacer frente, a los cambios vertiginosos, que actualmente se están dando. la movilización es cosa de un instante, y es viablemente posible.
_____________
El Arte nos ha acompañando des de el inicio de nuestros días, mucho antes del estallar en mil pedazos del Big bang...ya que la creatividad es inherente al ser humano, por lo que una vida sin Arte no podría existir, ya que el Arte es una necesidad humana, una expresión del cuerpo, del corazón y del alma. Sin Arte nuestras miradas perderían su luz, nuestras mentes quedarían "maniatadas" y la magia se extinguiría... No sabríamos que hacer con todos los pensamientos E ideas que danzan por nuestra cabeza, las cuales nos hacen sonreír, vivir y sufrir.
La creatividad artística no es una cuestión única de la infancia sino que nos acompaña durante toda la vida, ya que es un proceso de aprendizaje continuo.
Contemplar el Arte en Educación es tener la capacidad de ir más allá, de poder mirar mucho más lejos, hasta el infinito que no se alcanza ver, y permitir a los pensamientos y a las ideas divagar y bailar con el ritmo inagotable de las olas de la creación, y alcanzar el devenir de la transformación pura.
eL ARTE, es un tipo de lenguaje ,que nos permite alcanzar una COMPRENSIÓN de nosotros mismos, en relación directa con LA tierra y con todos los seres
Hemos de ser conscientes, de que no existe UNA HOJA DE RUTA QUE NOS GUIE HACIA UNA SOCIEDAD MEJOR, NI TAMPOCO EXISTE UN MANUAL PARA SER UN GRAN EDUCADOR O EDUCADORA, PERO LO QUE si podemos ser capaces de hacer, es dar forma a nuestro proceso imaginativo, explorando más ALLÁ ,Y jugando con la posibilidad de INDAGAR acerca de lo qué nos gustaría hacer y de qué forma.
cada uno ha de buscar su propia manera, donde se sienta más cómodo para desarrollar este gran encargo social que es la Educación.
En definitiva, desarrollando así, pedagogías transformadoras y buscando alternativas, donde el Arte y la Educación estén interconectadas, teniendo el espacio y el tiempo necesario para poder apreciarlo y vivirlo.
cON EL FIN de crear una civilización, que pueda ir más allá de la cultura deL silencio, y deL consumo EN LA que estamos inmersos, y qué pueda encararse con otras miradas sustentadas por las energías diversas, la vitalidad del juego y la intención de transformar, haciendo posible que nuestros niñ@s y adolescentes puedan dotar al mundo de un significado y UN significante con una mirada más humana y crítica, estableciendo conexiones mediante la experiencia, adquiriendo la consciencia del descubrimiento; Y CONOCIENDO todas y cada una de las múltiples miradas Del Universo.
MANIFIESTO
El mundo está cambiando vertiginosamente, y están emergiendo nuevos paradigmas, fomentando un cambio de consciencia.
La Educación con la que hemos crecido y se ha implantado hasta ahora quedó obsoleta y anacrónica, importando más una cualificación numérica, que la propia esencia de la persona.
Para cambiar con la realidad preestablecida, lo primero que se ha de hacer es soñar e imaginar para poder crear otra realidad posible.
Este manifiesto, está dirigido a todos y todas las personas que quieran vivir de otra manera en el planeta, y para los qué por algún motivo se hayan olvidado de ir más allá, y de pensar que el cambio puede ser y es posible, por el simple hecho de pensarlo.
Cómo ha de ser la Escuela??
Ha de ser un espacio orgánico, vivo y palpitante en constante evolución.
Puede y tiene que asegurar los espacios de relación del educando, posibilitando todos los lugares que aporten experiencias que le permitan poder establecer todas las relaciones y conexiones de las diversas informaciones que vayan surgiendo y asimilando.
Ha de ser como un "laboratorio"...donde cada persona pueda aprender, creando espacios de experimentación (a nivel teórico-práctico). por eso es importante que todos los grupos sean de número reducido y qué todas las voces puedan ser escuchadas cómo merecen.
La Escuela no es el único lugar de aprendizaje, todos los espacios y personas son agentes educativos, donde somos todos, ya sea el vendedor de helados de delante de la Escuela, como el cocinero de ésta, o la cartera que viene en bicicleta a traer una carta.
La Escuela puede ser tanto el mágico bosque, el verano de la playa salada, los diversos olores de las especias y alimentos de las paraditas del Mercado, o como los diversos escondites encontrados en la propia casa...produciéndose así, un escenario de aprendizaje perfecto, en todas y cada una de las situaciones vividas por la persona.
Para qué sea un buen lugar para estar, aprender y crecer, ha de contar con personas, que quieran estar compartiendo el proceso vital, de nuestros niños y niñas. Donde la relación entre ellos: compañeros y compañeras, padres y madres, no sea una relación de competencia, sino de aliados en la misma búsqueda de conocimiento.
La Escuela como institución no ha de tener los mayores detalles en diseño, o estructuración, pero es importante que sea amplio, con la posibilidad de tener mil rincones, para poder cada niño, niña y adulto tener su propio espacio e independencia, donde cada uno lo sienta propio, teniendo cabida así, todo tipo de culturas e ideologías.
Es importante, que el espacio este bien iluminado, y que las paredes, tengan colores vivos y que puedan cambiarse para no cansar la mente. Además, es importante, que el espacio pueda disponer de un parte abierta al exterior, y incluso que pueda estar en contacto directo con la naturaleza y espacios verdes, para poder conectar con la parte más instintiva y natural de la persona. Y es que, se busca un lugar abierto y no una jaula de represión ni contención.
Los materiales pedagógicos, no han de ser elementos destinados exclusivamente a la infancia o adolescencia, ya que todos los elementos y objetos de nuestro alrededor, permiten ver y observar la parte creativa y estimulante de cada ser, despertando la curiosidad de aprender.
Los educadores y educadoras no han de dominar la materia en cuestión, tienen que poder ser capaces de dar herramientas necesarias para que el otro pueda responder a sus propias dudas, creando un buen clima en el "espacio de aprendizaje", para que estos se sientan cómodos y seguros.
Se ha de promover el debate y la reflexión, en la búsqueda de la propia opinión. Los educandos, tienen que tener un papel fundamental en la toma de decisiones, en cuanto a lo que se les enseña, siendo ellos mismos, los que decidan al respecto, de su aprendizaje vital.
-Qué papel desempeña la persona qué acompaña?
Ha de ser una persona auténtica y sin máscaras, capaz de mirar dentro de sí, para poder conocerse, ya que será la única forma de conectar, con la persona que tiene delante, en toda su totalidad, conectando con sus emociones y necesidades reales.
Ha de ser una persona humilde, tolerante y que respete en todo momento el ritmo del educando, donde las dificultades no se observan como obstáculos, sino como aciertos, para seguir caminando, acompañando al otro, cuando le falte el ritmo para continuar.
Ha de ser una persona que esté allí, que dé soporte y pueda comprender las vivencias del día a día, del educando, las cuales ha de saber apreciar, como si de grandes relatos se tratará.
La actitud con los educandos determinará todo el proceso de aprendizaje tanto a corto como a largo plazo. Ha de ser coherente y ético con lo que se dice y con la manera de actuar. Lo qué le permitirá ser una referencia para ellos y ellas.
Hay que ser paciente, y observador, para poder utilizar las posibilidades, y las oportunidades, que nos permita resolver los conflictos de una manera sana, acompañando así, el mismo proceso.
Ha de ser una persona seductora, capaz de crear los espacios, y actividades que resulten interesantes y estimulantes, con tal de motivar el aprendizaje, tanto cooperativa como individualmente.
No ha de intentar que los educandos asimilen mucha información, sino que tiene que dar las herramientas necesarias, para qué éstos sepan dónde buscarlas, desarrollando toda una consciencia crítica que les permita posicionarse en la vida.
No interpretará lo qué realiza el otro, pero si ayudará a que encuentre el significado a su propio proceso creativo de aprendizaje, animando a que se pueda compartir con el grupo, para crear espacio de confianza y de diálogo donde las diversas voces se pueden cruzar y enriquecer de forma recíproca y constante.
Respecto a cómo debe ser un Educador o educadora, es necesario que todos y todas seamos diferentes, con tal de poder mostrar distintos enfoques y miradas. Donde no haya una relación de jerarquía, sino una horizontal, transparente e igualitaria.
Se ha de sentir el deseo de educar y ser educado, por lo que el mismo aprendizaje se convierte en una tarea bidireccional para caminar y transformar el mundo.
Cómo ha de vivir el aprendizaje la persona?
Los niños y niñas necesitan un espacio para (re)encontrarse y aprender de manera activa del entorno donde les acompañe un grupo de iguales y de adultos referentes en su proceso de aprendizaje. se enfrentan a un mundo grande y con constantes cambios, por lo qué necesitan ayuda, para comprender los retos e incógnitas que tengan que ir resolviendo.
Necesitan un lugar donde sentirse amados, valorados por ser quiénes son, y donde poder compartir y expresar sus experiencias y sensaciones.
Ellos y ellas quieren poder ser ellos mismos en todo momento, que no se sientan juzgados ni excluidos por sus singularidades, y no sean un impedimento con la relación con el otro sino que sea un enriquecimiento para todas las partes, donde se tenga en cuenta, todo su ser.
El educando necesita descubrir cosas por sí mismo, respetando su ritmo, dando espacio a los conflictos, para que puedan por sí mismos adquirir las herramientas para poder resolverlos.
que Puedan aprender más cosas con un nivel más exhaustivo y profundo, respecto a la significación de los contenidos, asumiendo como propio el mismo conocimiento, viviéndolo en primera persona, con tal de poder repensarlo y poder crear nuevas posibilidades y miradas.
Lo que realmente es básico, es poder saber lo qué piensa las propias personas, escuchando sus voces y mirándolas a los ojos, para saber de qué manera quieren ser educados y cómo ellos quieren educar y en qué lugar de su realidad diaria surgirá la magia del proceso educativo
Arte y Educación
Muchos autores han sido y son significativos a día de hoy, y han incentivado esta actitud transformadora en muchas personas que ya está teniendo lugar en diversos lugares del planeta.
Una educación alternativa es perfectamente viable y sostenible, pero para eso, lo único que hace falta, es que haya gente dispuesta a asumir y hacer frente, a los cambios vertiginosos, que actualmente se están dando. la movilización es cosa de un instante, y es viablemente posible.
_____________
El Arte nos ha acompañando des de el inicio de nuestros días, mucho antes del estallar en mil pedazos del Big bang...ya que la creatividad es inherente al ser humano, por lo que una vida sin Arte no podría existir, ya que el Arte es una necesidad humana, una expresión del cuerpo, del corazón y del alma. Sin Arte nuestras miradas perderían su luz, nuestras mentes quedarían "maniatadas" y la magia se extinguiría... No sabríamos que hacer con todos los pensamientos E ideas que danzan por nuestra cabeza, las cuales nos hacen sonreír, vivir y sufrir.
La creatividad artística no es una cuestión única de la infancia sino que nos acompaña durante toda la vida, ya que es un proceso de aprendizaje continuo.
Contemplar el Arte en Educación es tener la capacidad de ir más allá, de poder mirar mucho más lejos, hasta el infinito que no se alcanza ver, y permitir a los pensamientos y a las ideas divagar y bailar con el ritmo inagotable de las olas de la creación, y alcanzar el devenir de la transformación pura.
eL ARTE, es un tipo de lenguaje ,que nos permite alcanzar una COMPRENSIÓN de nosotros mismos, en relación directa con LA tierra y con todos los seres
Hemos de ser conscientes, de que no existe UNA HOJA DE RUTA QUE NOS GUIE HACIA UNA SOCIEDAD MEJOR, NI TAMPOCO EXISTE UN MANUAL PARA SER UN GRAN EDUCADOR O EDUCADORA, PERO LO QUE si podemos ser capaces de hacer, es dar forma a nuestro proceso imaginativo, explorando más ALLÁ ,Y jugando con la posibilidad de INDAGAR acerca de lo qué nos gustaría hacer y de qué forma.
cada uno ha de buscar su propia manera, donde se sienta más cómodo para desarrollar este gran encargo social que es la Educación.
En definitiva, desarrollando así, pedagogías transformadoras y buscando alternativas, donde el Arte y la Educación estén interconectadas, teniendo el espacio y el tiempo necesario para poder apreciarlo y vivirlo.
cON EL FIN de crear una civilización, que pueda ir más allá de la cultura deL silencio, y deL consumo EN LA que estamos inmersos, y qué pueda encararse con otras miradas sustentadas por las energías diversas, la vitalidad del juego y la intención de transformar, haciendo posible que nuestros niñ@s y adolescentes puedan dotar al mundo de un significado y UN significante con una mirada más humana y crítica, estableciendo conexiones mediante la experiencia, adquiriendo la consciencia del descubrimiento; Y CONOCIENDO todas y cada una de las múltiples miradas Del Universo.
ahitos@ugr.es Alicia
REcreARTE:
Arte y Educación para cambiar el mundo ...
TALLER REcreARTE ADULTOS
Intro
Esta propuesta pretende que los participantes del grupo puedan trabajar diversos aspectos personales, individuales y sociales mediante el uso de diversas propuestas artísticas y el conocimiento integral del propio cuerpo en todo el proceso.
Haciendo uso de aspectos cotidianos del día a día: el trabajo, la familia, la pareja, la salud, etc. y temas actuales, se propone un escenario que enmarque los diversos aprendizajes, construyendo nuevas maneras y enfoques de mirar, fortaleciendo el concepto de un@ mism@ con nuestro entorno más inmediato, que es nuestra comunidad.
Propuestas Artísticas:
- Artes plásticas: dibujo, pintura, grafismo, en ceras, lápices, temperas, etc., en diversos soportes, papel, lienzo, telas, cartón…
- Música: Usar los sonidos de nuestro entorno, poder componer, crear y pensar otros nuevos…
- Danza y expresión corporal: Poder entender el conocimiento de nuestro cuerpo y poder (des)mecanizarnos.
- Juegos teatrales e improvisación: Usando herramientas que nos posibilite conocernos mejor ayudándonos a trabajar los diferentes estados de emoción.
- Narración: narración oral, escritura creativa, trabajo con los sueños...
- Arte audiovisual: haciendo fotos, haciendo uso de la redes sociales, y de las nuevas TICs...etc.
- Creación de objetos: uso de todo tipo de objetos, reciclados, en desuso...para la creación de nuevos formatos.
Destinado a:
tod@s las personas que desean descubrir a través del Arte otros mapas de rutas en su viaje hacía sí mism@s:
educador@, padres, madres, abuelos, ti@s, nietos.... perros, gatos....en resumen, a tod@s los dispuestos a observar y crear el mundo desde otro paradigma y desde otro lugar....
Mapa de Ruta
La ruta que se propone en las diversas sesiones, se construirá a partir de las necesidades e intereses del propio grupo, no obstante, proponemos algunos puertos para anclar nuestro viaje, trabajando en diversos bloques la identidad personal, social y colectiva, abarcando un gran abanico de posibilidades permitiendo el empoderamiento y la transformación.
Próximo taller INTENSIVO, LA IDENTIDAD PERSONAL sábado 16 de febrero de 2013, de 10 a 14h en el Espacio Vacío
Sábado, 16 de febrero de 2013
10:00 - 14:00
ESPACÍO VACÍO
Nueva sesión y segunda del taller REcreARTE en modo intensivo, donde vamos a poder trabajar desde la primera persona muchos aspectos qué nos posibiliten y nos darán las herramientas necesarias para poder aplicarlas cada un@ en su ámbito: profesional, personal, social....en nuestra globalidad y colectividad
Segunda parte del PRIMER MÓDULO SOBRE LA LA IDENTIDAD: PERSONAL, SOCIAL Y COLECTIVA.
PRIMER BLOQUE IDENTIDAD PERSONAL:
Esta propuesta pretende que los participantes del grupo puedan trabajar diversos aspectos personales, individuales y sociales mediante el uso de diversas propuestas artísticas y el conocimiento integral del propio cuerpo en todo el proceso, construyendo nuevas maneras y enfoques de mirar, fortaleciendo el concepto de un@ mism@ con nuestro entorno más inmediato.Trabajando con las diversas propuestas artísticas todo lo relacionado con nuestra identidad PERSOnAL, creencias y costumbres de qué líneas nos provienen? qué somos, que partes nos componen? y nos habitan? desde qué lugar me ubico y me posiciono en el mundo...haciendo un recorrido por nuestro cuerpo, y nuestr@ límites, nuestra cocina, nuestros sueños y los objetivos qué queríamos y qué actualmente queremos alcanzar...en nuestra VIDA ...sobre el lugar qué buscamos para situarnos con el otr@....Un espacio donde todo lo qué no es, ES, donde todo lo qué el tiempo no nos permite observar, MIRAMOS, y donde lo qué se nos olvida hacer, lo CREAMOS....
En este segundo intensivo trabajaremos el tema de la IDENTIDAD PERSONAL, donde podremos jugar aprendiendo y (des) aprendiendo:
-Mi IDENTIDAD en LAS LÍNEAS DE MI RECORRIDO VITAL, nuestras creencias, costumbres, vestimenta...de donde nos viene? historias y hilos de nuestra bovina vital, creación de textos, objetos, y fotografías...
-Mi IDENTIDAD en los LÍMITES DE MI CUERPO en mi y en el otr@:, investigando la ARQUEOLOGÍA DE NUESTRO CUERPO, desde otro lugar con otros lenguajes, mi postura con la tierra, y el espacio con el otr@ y el mundo
-Mi IDENTIDAD En LA ALQUIMIA DE MI COCInA: qué relación tenemos con los alimentos, cómo actuamos en la cocina,pudiendo averiguar qué rincones de nuestro desván necesitan limpiarse y transformarse...olores y sabores...
-Mi IDENTIDAD En LOS SUEÑOS DE MI VIDA, Y TRANSFORMACIÓN ACCIÓN : de donde vienen nuestros SUEÑOS, qué nos han acompañado, y nos han movilizado, se han estancado, han evolucionado, pensemos en los sueños de atrás y los sueños de ahora, para ver si se corresponden, se idealizas, y cómo esas utopías podemos llevarlas a cabo.
Una sesión llena de recursos artísticos: fotografía, cuentos, expresión corporal, expresión plástica, expresión musical, juegos teatrales e improvisación....Una sesión llena de dinámicas y juegos,llena de posibilidades para volver a conectar con las niñ@ que eramos no hace mucho :), con los adolescentes y adultos qué hemos sido, somos y seremos, siempre claro está con el USO DE LAS ARTES!!!:)
PARA ESTE INTENSIVO HAY QUE TRAER:
-Ropa cómoda y de abrigo
-Calcetines gruesos, estaremos descalzos en el suelo
-Fotografías personales qué muestren actitudes y creencias personales (puede ser impresas o en un pen), 3-4
-Y una prenda, muda...algo de vestimenta qué nos identifique.
-Nuestra receta preferida, escrita todos los pasos
-Tener pensado que sueños nos han acompañado en la niñez, infancia y adolescencia
Acompañante:
Creo en un proceso holístico, consciente e integral contemplando las esferas físicas, mental y emocional de la persona, para poder así acompañar de una forma activa y respetuosa en los propios procesos de crecimientos y aprendizaje.Garantizando un ambiente de afecto y respeto por las múltiples individualidades, necesario para poder desarrollar las habilidades y herramientas necesarias que cada un@ de nosotr@s llevamos dentro, donde cada un@ de nosotr@s mism@s somos nuestr@s propios maestros...
¿PORQUÉ ES TAN IMPORTANTE EL USO DEL ARTE?
Arte nos acompaña desde mucho antes del estallar del Bing Bang, solo hace falta observar los ciclos vitales de la naturaleza para darnos cuenta de qué nos ha rodeado siempre, ya qué el Arte no es otra cosa que crear, y crear lo estamos haciendo constantemente: amando, soñando, conversando...simplemente hemos de observar la capacidad creadora y transformadora que albergamos cada uno de nosot@s en nuestro propio centro.
Yara Ruiz, educadora social especializada en Arte e intervención Social.
"El cuerpo es sabio, y muestra todo lo que alberga, en cada uno de su ser, pero en estos tiempos tan acelerados, donde el tiempo no para, el cuerpo se ha silenciado, olvidándonos de sus respuestas y sus avisos, olvidándonos de cómo es caminar, de cómo es jugar, de cómo es reír, de cómo es bailar...en muchas sociedades chamánicas, si acudías a un chamán o persona curandera aquejado de desaliento, desánimo o depresión, te hacía una de estas cuatro preguntas: ¿Cuándo dejaste de bailar? ¿Cuándo dejaste de cantar?¿Cuándo dejaste de embelesarte por los cuentos? y ¿Cuándo dejaste de encontrar consuelo en el dulce territorio del silencio? "
APORTACIÓN
15 EUROS AL MES (MATERIAL INCLUIDO)
Se ha de reservar antes del mismo día para poder cerrar grupo (mínimo 7 personas, máximo 13).
Lugar:
En el Espacio Vacío, en el Corralón del Pelicano , nº 22
(en el centro, cerca de San Marcos)
Sevilla.
667 78 78 84 talleresrecreartesevilla@gmail.com
Talleres regulares realizados primer trimestre 2012:
La identidad en los juegos de mi Vida
La identidad en la alquimia de mi cocina
Miércoles 19 diciembre 19,30 - 21,30h
Nueva sesión y última del año de talleres REcreArte, vamos a ver en el tema del JUEGO, qué nos han identificado, nos han movido, cómo vivimos las reglas, si las tiene, y pensar en juegos de todos los tipos: competición, cooperación, simbólicos........Una sesión llena de juegos, y posibilidades para volver a conectar con las niñ@ que eramos no hace mucho :) siempre claro está con el USO DE LAS ARTES!!!:)
Miércoles 5 diciembre 19,30 a 21,30h
Este miércoles seguimos el taller REcrearte, con la alquimia de la cocina, trabajando el tema de la identidad, y viendo qué relación tenemos con los alimentos, cómo actuamos en la cocina,pudiendo averiguar qué rincones de nuestro desván necesitan limpiarse y transformarse.
Una sesión llena de colores y sabores!!! cómo siempre de la mano de las diversas propuestas artísticas.
PARA ESTA SEMANA HEMOS DE TRAER ESCRITA LOS PASOS DE NUESTRA RECETA PREFERIDA!!!
ÑAM-ÑAM!!:)
La identidad en la casa que habito: casa, cabañas y habitacúlos
La identidad en los límites de mi cuerpo en mi y en el otr@
'Miércoles 5 diciembre 19,30 -21,30h
En esta sesión trabajaremos sobre nuestro hogar, qué significados nos muestran nuestras diferentes espacio de nuestra casa en relación a nuestra identidad?? Creación de objetos, juegos teatrales, expresión plástica, y mucho más!!!
TAREA PARA ESTE TALLER: Foto en un pen de algún elemento que nos represente de nuestra habitación, podemos traerlo, si sus dimensiones nos lo permiten ;)!
Miércoles 28 noviembre 19,30 -21,30h
Nueva sesión de taller REcreArte, uso de diversas propuestas artísticas: expresión corporal, juegos teatrales, expresión musical, imágenes, expresión plástica...para poder investigar desde otro lugar con otros lenguajes, desde lo cotidiano para poder aplicarlo cada un@ en su ámbito de acción :)
La identitidad y los espacios que nos situamos
Miércoles 14 noviembre 19,30 21,30h
Seguimos con el módulo de IDENTIDAD PERSONAL, SOCIAL Y COLECTIVA!! Si todavía no has probado la primera sesion GRATUITA, sesión suelta 7euros! Y el mes 25 euros material incluido!!
En esta sesión trabajaremos la identidad personal, social y colectiva. Trabajaremos con las diversas propuestas artísticas todo lo relacionado con nuestra identidad, qué somos, que partes nos componen? y nos habitan? desde qué lugar me ubico y me posiciono en el mundo...haciendo un recorrido por el cuerpo qué habitamos, nuestro caminar, nuestra postura...sobre el lugar qué buscamos para situarnos con el otro....para poder vernos desde y en otro lugar.
LLa identidad
en la parte que
nos componen
La identidad y nuestra postura corporal
Miércoles 21 diciembre 19,30 21,30h
Nueva sesión de los talleres REcreARTE, seguimos con el trabajo de IDENTIDAD PERSONAL, SOCIAL Y COLECTIVA, haciendo uso de las diversas propuestas artísticas cotidianas: uso del cuento, expresión musical, juegos teatrales, expresión plástica....trabajando desde lo cotidiano, para un trabajo personal y sobretodo dar las herramientas necesarias para aplicarlo cada un@ a su ámbito!
La identidad en nuestros recuerdos y hábitos diarios
Miércoles 7 noviembre 19,30 21,30h
En esta sesión trabajaremos la identidad personal, social y colectiva. Trabajaremos con las diversas propuestas artísticas todo lo relacionado con nuestra identidad, qué somos, que partes nos componen? y nos habitan? desde qué lugar me ubico y me posiciono en el mundo...haciendo un recorrido por el cuerpo qué habitamos, nuestro caminar, nuestra postura...sobre el lugar qué buscamos para situarnos con el otro....para poder vernos desde y en otro lugar.
Segunda sesión
Miércoles 31 octubre 19,30 21,30h
Trabajaremos con las diversas propuestas artísticas todo lo relacionado con nuestra identidad, qué somos, que partes nos componen? y nos habitan? desde qué lugar me ubico y me posiciono en el mundo...haciendo un recorrido por el cuerpo qué habitamos, nuestro caminar, nuestra postura, nuestro recuerdo con las imágenes...sobre el lugar qué buscamos para situarnos con el otro....para poder vernos desde y en otro lugar.
Miércoles 24 octubre 19,30 21,30h
Trabajaremos con las diversas propuestas artísticas todo lo relacionado con nuestra identidad, qué somos, que partes nos componen? y nos habitan? desde qué lugar me ubico y me posiciono en el mundo...haciendo un recorrido por el cuerpo qué habitamos, nuestro caminar, nuestra postura...sobre el lugar qué buscamos para situarnos con el otro....
Primera sesión
Miércoles 17 octubre 19,30 21,30h
Destinados a todas personas que desean descubrir a través del arte otros mapas de rutas en su viaje hacia sí-mismos.
Se utilizaran diferentes medios y lenguajes artísticos, tales como la expresión corporal, las artes plásticas, el cuentacuentos, la expresión musical, creación de objetos, juegos teatrales, etc.
Talleres intensivos realizados segundo trimestre 2013
Sábado 19 enero 10 -14h
Destinados a todas personas que desean descubrir a través del arte otros mapas de rutas en su viaje hacia sí-mismos.
Se utilizaran diferentes medios y lenguajes artísticos, tales como la expresión corporal, las artes plásticas, el cuentacuentos, la expresión musical, creación de objetos, juegos teatrales, etc.
Primer taller intensivo módulo
IDENTIDAD PERSONAL